隔离不隔爱，一位家教老师的疫情日记

2020年初，一场突如其来的疫情改变了所有人的生活方式，学校停课、企业停工，人们被迫居家隔离，在这场漫长的“宅家”生活中，许多家庭面临前所未有的教育挑战——孩子无法返校，家长既要工作又要辅导孩子学习，压力倍增，而我，作为一名家教老师，在这段特殊时期，见证了许多温暖而深刻的故事。

我想分享几个疫情期间的家教故事，它们或让人感动，或引人深思，但无一不展现了教育的力量和家庭的温情。

故事一：隔着屏幕的坚持——小宇的数学逆袭

小宇是我在疫情前就开始辅导的一名初二学生，数学成绩一直不太理想，疫情爆发后，他的父母都是医生，奋战在抗疫一线，根本无暇顾及他的学习，我们的线下课程被迫转为线上。

起初，小宇很不适应网课模式，常常走神，作业也拖拖拉拉，我意识到，单纯的知识讲解已经不够，他需要的是“陪伴式学习”，我调整了教学方式：

1、增加互动：每节课前5分钟，我会先和他聊聊近况，让他放松下来。

2、游戏化学习：用在线小测验和数学游戏激发他的兴趣。

3、家长沟通：虽然他的父母很忙，但我每周会发一份学习报告，让他们了解孩子的进步。

三个月后，小宇的数学成绩从60分提升到了85分，更让我欣慰的是，他开始主动思考问题，甚至会在课后自己找题练习，他的妈妈后来发消息说：“谢谢您，您不仅是老师，更像是孩子的朋友。”

这个故事让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是建立信任和陪伴。

故事二：从“鸡飞狗跳”到“母慈子孝”——一位妈妈的转变

疫情期间，许多家长被迫成为“临时老师”，但并非所有人都能适应这个角色，小林的妈妈就是其中之一。

小林是个聪明但调皮的小学五年级学生，平时在学校有老师管着，表现还不错，但居家学习后，他变得懒散，作业拖到最后一刻才写，妈妈一催，他就顶嘴，家里每天上演“作业大战”。

小林的妈妈找到我时，语气里满是疲惫：“老师，我真的不知道该怎么教他了，再这样下去，我都要崩溃了！”

我给了她几个建议：

1、制定学习计划：和孩子一起制定每日学习表，让他有参与感。

2、设立奖励机制：完成作业后，可以玩半小时游戏或看一集动画片。

3、减少唠叨：用“提醒”代替“命令”，“你的数学作业打算几点做？”

我也调整了辅导方式，每节课前先和小林聊他感兴趣的话题（比如他喜欢的足球明星），再慢慢引导到学习上。

几周后，小林的妈妈发来消息：“现在家里终于不‘打仗’了，他甚至会主动问我：‘妈妈，今天有什么任务？’”

这个故事让我看到，家长的心态和方法对孩子的学习影响巨大，不是孩子不听话，而是我们没找到对的方式。

故事三：特殊的孩子，特别的爱——自闭症学生的居家学习

在所有学生中，小安是最特别的一个，他是一名轻度自闭症儿童，平时在学校有专门的老师辅导，但疫情期间，他的妈妈不得不独自承担教育责任。

小安对变化非常敏感，疫情打乱了他的生活规律，导致他情绪波动很大，他的妈妈找到我时，几乎要哭出来：“我不知道该怎么教他，他根本不听我的。”

我虽然不是特殊教育专家，但我决定尽力帮助他，我查阅了很多资料，并尝试以下方法：

1、结构化学习：每天固定时间上课，减少不可预测性。

2、视觉辅助：用图片和图表帮助他理解抽象概念。

3、耐心等待：如果他一时无法集中注意力，就暂停几分钟，等他平静后再继续。

有一次，小安突然情绪崩溃，把书本扔到地上，我没有责备他，而是轻声说：“没关系，我们可以休息一下。”然后播放了他喜欢的轻音乐，几分钟后，他慢慢平静下来，自己捡起了书本。

他的妈妈后来告诉我：“您是我见过最有耐心的老师，谢谢您没有放弃他。”

这个故事让我深刻体会到，每个孩子都有自己的节奏，教育不是“一刀切”，而是因材施教。

教育的本质是爱与陪伴

疫情期间的家教经历，让我看到了教育的另一面——它不仅仅是知识的传递，更是情感的连接，无论是小宇的逆袭、小林的转变，还是小安的成长，都让我明白：

教育需要耐心：每个孩子都有自己的节奏，我们不能急于求成。

家长的角色至关重要：在特殊时期，家长的支持和引导能让孩子走得更远。

科技让教育无界：即使不能面对面，我们依然可以通过屏幕传递知识和温暖。

疫情终将过去，但这些故事会一直留在我的记忆里，它们提醒我，无论世界如何变化，教育的核心始终是爱与陪伴。

“隔离病毒，但不隔离爱。” 在这段特殊的日子里，我们依然可以用自己的方式，点亮每一个孩子的未来。